云上恩施报道（咸丰通联记者 吴卫东 通讯员 秦彩云、刘俊、庞超）“我做的飞机一开始飞不起来，原来是机翼歪了。我反复调整，终于有一次它‘嗖’地飞了出去，我开心得跳了起来！”元月4日，在咸丰县高乐山镇新城民族小学的操场上，学生陈睿棨和同学们亲手制作、调试、放飞“海鸥弹射飞机模型”，在一次次“失败-探索-成功”的循环中，触摸航空科技的奥秘，感受科学探究的乐趣。这并非一堂普通的兴趣课，而是咸丰县全面推进中小学科技教育，着力打造“课堂奠基、社团拓展、实践赋能”育人新生态的生动缩影。
咸丰县将科学教育作为赋能学生全面发展、服务国家创新人才培养的基础工程来抓，多措并举，让科学课“活”起来，让学生“动”起来，让科创的种子在孩子们心中生根发芽。
从“听科学”到“做科学”，项目式学习点燃探究热情
1月5日，在咸丰县民族实验小学308班的“食物的营养”科学课上，孩子们不再是知识的被动接收者。在教师引导下，他们亲手操作实验器材，用碘酒检测淀粉，用按压法观察脂肪痕迹，像小科学家一样探究食物中的奥秘。这节课不仅教会了鉴别方法，还延伸到传统美食制作与健康饮食习惯养成，实现了科学知识与生活实践的深度融合。
“我们着力在科学课中全面融入项目式学习，激发学生的内在探究动力。”该校副校长、全国中小学科学教育实验校负责人雷玉梅介绍。这种以真实问题为起点、以学生动手实践为核心的教学方式，正是咸丰科学课堂转型的典型特征。
从“课内学”到“课外拓”，“双轮驱动”搭建成长立交桥
咸丰的科学教育不局限于40分钟的课堂。各校广泛开设创客、编程、航模、机器人等科技类社团，为有兴趣、有潜力的学生提供个性化发展的深度平台。高乐山镇新城民族小学教师葛胜说，他们的航空兴趣课，目标明确：激发兴趣、培养动手与解决问题能力、塑造追求极致与抗挫折的科学精神。
同时，咸丰积极“打开校门”，推进“学校主阵地与社会大课堂”有机衔接。学校主动联动科技馆、气象局等单位，开展场景化研学活动。“引导学生走出教室，在真情实景中将知识转化为解决问题的创新能力和面向未来的科学素养。”雷玉梅说。这种“校内深耕+校外拓展”的双轮驱动模式，为学生构建了立体化的科技学习环境。
“动手做让我一下子明白了什么是弹力，感觉科学好神奇啊！”学生郑亦辰的感叹。通过让学习真实发生，让探究贯穿始终，咸丰正努力打破科学教育的时空边界，在孩子们心中播下热爱科学、勇于探索的种子。咸丰的科学教育实践，在探索与创新中，助力山区孩子的科学梦想展翅高飞。
